La Educación para la Ciudadanía es una propuesta de los Gobiernos de diversos países que tiene el propósito de educar para una ciudadanía activa, efectiva y responsable que haga posible la convivencia pacífica y en democracia.
Para conseguir este objetivo es necesario desarrollar una serie de competencias: habilidades sociales, respeto y tolerancia, prevención y resolución positiva de conflictos, competencias emocionales, etc. Este libro será de gran utilidad para desarrollar dichas competencias. Además, presenta una línea de investigación centrada en el diseño, aplicación y evaluación de programas para la prevención de la violencia, ya que la violencia constituye uno de los graves obstáculos para la convivencia.
Capítulo I. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANíA: CONCEPTO Y PERSPECTIVAS 1. Orígenes de la Educación para la Ciudadanía 2. Concepto de ciudadanía 3. Características de la ciudadanía activa y responsable 4. ¿Qué es Educación para la Ciudadanía? 5. Los estándares de la Educación para la Ciudadanía 6. Perspectivas en la Educación para la Ciudadanía 7. Un enfoque del ciclo vital 8. Educación para el desarrollo de competencias 9. Situación curricular en los sistemas educativos 10. Identidad y ciudadanía 11. La ciudadanía europea 12. Ciudadanía e interculturalidad 13. Educación para la Ciudadanía y transversalidad 14. La educación del elefante 15. Resumen y conclusiones
Capítulo II. LA PROPUESTA CURRICULAR 1. La Educación para la Ciudadanía en la LOE 2. Posturas ante la normativa legal 3. Las competencias básicas 4. Las enseñanzas mínimas 5. El currículum de Educación para la Ciudadanía 6. Aspectos esenciales del currículum 7. El modelo de programas 8. Resumen y conclusiones
Capítulo III. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA: MÁS QUE UNA ASIGNATURA 1. De «una asignatura más» a «más que una asignatura» 2. Modelos de Educación para la Ciudadanía 3. Integración de recursos, coordinación y efecto sinergia 4. Metodología didáctica en la Educación para la Ciudadanía 5. Características de un programa efectivo 6. Desarrollar una cultura escolar más participativa 7. Conexión con la comunidad y capital social 8. El aprendizaje-servicio 9. La evaluación en Educación para la Ciudadanía 10. Resumen y conclusiones
Capítulo IV. LA EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. La convivencia como objetivo de la Educación para la Ciudadanía 2. Educación para la convivencia: un enfoque sistémico 3. Programas de educación para la convivencia 4. Programa de convivencia y mediación escolar 5. Proyecto Atlántida 6. Educación para la tolerancia y prevención de la violencia en los jóvenes 7. Aprender a ser personas y a convivir 8. El proyecto SAVE 9. La Pentacidad 10. Convivir es vivir 11. Clima escolar 12. Resumen y conclusione
Capítulo V. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA 1. Concepto de violencia 2. Características de la violencia juvenil 3. Incidencia de la violencia juvenil 4. Factores de riesgo y factores protectores 5. Fundamentación de la prevención 6. Respuestas a la violencia: Intervenciones reactivas y estrategias preventivas 7. Prevención primaria 8. Estrategias efectivas 9. Programas efectivos 10. La puesta en práctica 11. El bullying: un tipo de violencia escolar 12. La importancia de la familia 13. La intervención comunitaria 14. Perspectivas de futuro 15. Resumen y conclusiones
Capítulo VI. REGULACIÓN DE LA IRA Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA 1. Conceptualización de la ira 2. La ira como activadora de la violencia 3. Baja tolerancia a la frustración 4. Investigaciones sobre regulación de la ira 5. Estrategias de intervención 6. Efectos de los programas 7. Generalización y sostenibilidad 8. La ira en el marco de las emociones 9. Resumen y conclusiones
Capítulo VII. EDUCACIÓN EMOCIONAL 1. La inteligencia emocional 2. Las competencias emocionales 3. Concepto de educación emocional 4. Fundamentos de la educación emocional 5. Objetivos y contenidos de la educación emocional 6. Concepto de emoción 7. Conciencia emocional 8. Regulación emocional 9. Autonomía emocional 10. Competencia social 11. Habilidades de vida y bienestar 12. El síndrome de Amfortas 13. Resiliencia 14. El perdón 15. Poner límites 16. La implicación de la familia 17. Selección de programas de educación emocional 18. Efectos de la educación emocional 19. Educación emocional y Educación para la Ciudadanía 20. Resumen y conclusiones
Capítulo VIII. CIUDADANÍA Y BIENESTAR 1. Bienestar material y bienestar subjetivo 2. Hacia una ciudadanía positiva 3. Surgimiento de la psicología positiva 4. Características de la psicología positiva 5. Las emociones positivas 6. Eutimia 7. El optimismo 8. El sentido del humor 9. La creatividad 10. El fluir 11. La neurociencia de lo positivo 12. Reconocer y valorar los aspectos positivos 13. El bienestar emocional 14. La respuesta educativa 15. Resumen y conclusiones
Capítulo IX. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO 1. Criterios para una Educación para la Ciudadanía efectiva 2. La necesaria formación del profesorado 3. Los contenidos formativos para el profesorado 4. La selección del profesorado 5. Resumen y conclusiones
Anexos I. Currículum de Educación para la Ciudadanía en Educación Primaria II. Currículum de Educación para la Ciudadanía en Educación Secundaria Obligatoria
