Construir ciudadanía y prevenir conflictos. La elaboración de planes de convivencia en los centros
A ser ciudadano se aprende mediante el ejercicio práctico de la democracia y, después de la familia, es la escuela el ámbito fundamental en el que tiene que darse este aprendizaje.
Por ello, el principal objetivo de la escuela debe ser la formación de los escolares para dotarles de las competencias intelectuales, afectivas y sociales que les permitan ser personas íntegras e intelectualmente bien formadas, relacionarse con los demás y participar en los escenarios públicos.
Este libro, que se acompaña de un CD que incluye múltiples actividades, es un magnífico instrumento para la mejora de las relaciones sociales en el ámbito escolar y en su entorno sociocultural.
Prólogo. Construcción de la convivencia en un mundo global: hacia una educación ciudadana (R.
Ortega Ruiz)
Introducción (F. Luengo y J.M. Moreno)
1. Algunas claves del proyecto Atlántida
Capítulo I. Marco democrático/comunitario para la mejora del clima de enseñanza y aprendizaje. Los pilares de la ciudadanía (F. Luengo y J.M. Moreno)
1. Algunas claves de nuestra experiencia: de la disciplina a la Convivencia Democrática
2. Un marco democrático y comunitario para la gestión de la propuesta Atlántida
Capítulo II. Cómo elaborar un plan de convivencia democrática: proceso y tareas
1. Convivencia, conflicto y escuela (J.C. Torrego Seijo)
2. Un modelo estratégico para la actuación global sobre conflictos de convivencia en centros educativos
(J.M. Moreno y J.C. Torrego)
3. Autorrevisión de los problemas y conflictos de convivencia: estrategia de desarrollo profesional de los
profesores y de organización de los centros escolares (J.M. Moreno y J.C. Torrego)
4. El pacto democrático de aula o cómo afrontar la disrupción educando para la democracia (F. Luengo y
J.M. Moreno)
5. El proceso y las tareas para desarrollar los planes de convivencia (F. Luengo y J.M. Moreno)
6. Cómo elaborar planes de convivencia centro/contexto: tareas del taller (F. Luengo y J.M. Moreno)
Capítulo III. Profundizando en la prevención. Claves de la promoción del aprendizaje y la convivencia
1. La interacción alumnado/profesorado, clave para la mejora del clima de aprendizaje en el aula (R.
Marchena Gómez)
2. Los mediadores escolares, los alumnos ayudantes y los coordinadores/tutores de convivencia: ejes de
prevención (S. Funes y J. Moreno)
3. Promover el éxito escolar, la convivencia y la inclusión socio-laboral desde un enfoque comunitario
de atención a la diversidad al final de la ESO (C. Velaz de Medrano Ureta)
4. E pluribus unum: educación y cohesión social en un contexto de multi-culturalidad y desigualdad (M.
Fernández Enguita)
5. Una experiencia de conciliación como proceso constructivo de acuerdos democráticos. CEIP «Aragón»,
Las Palmas de Gran Canaria (N. Santana Dumpierre)
6. Una experiencia de atención a la diversidad: la inclusividad en el aula cooperativa multitarea. IES
«Padre Piquer», Madrid (G. Casado)
Anexos. Taller de convivencia y descripción de materiales Atlántida (F. Luengo y J.M. Moreno)
Anexo I. Cómo elaborar planes de convivencia centro/contexto: procesos y tareas del taller
Anexo II. Descripción de materiales elaborados por Atlántida
Bibliografía
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